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——谈教学活动的更新和换代

作者:佚名 来源:本站原创 点击数:2119 更新时间:2012-12-29
    参与式教学能很好地体现学生在教学中的主体地位,能很好地实现教学的过程目标与情感目标。为使广大教学者和骨干教师了解参与式教学的有关理念和方法,为他们亲自组织实施参与式教学提供支持,摄制本网络课程。

    本课程贯彻以下课程理念:1.学生对教学活动的参与是决定课堂教学效果的关键;2.参与才能体验过程和情感;3.参与与旁观是学习过程中的两种矛盾的状态,它们没有对错,只有合适与否。要恰当判断教育情境,设计合适的参与度,尽量减少因参与而投入的教育成本;4.各级培训机构的培训者以及担当培训专业引领职责的骨干教师要学会组织与实施参与式教学。

    通过学习本课程,达到以下目标:1.明确参与在教学中的意义,了解参与的基本方法。2.了解参与式教学活动设计的理念、目标、策略与方法。3.了解“对话”“体验”“合作”“探究”“动手做”等参与方法的设计与实施。

    本课程服务的对象是:1.中小学教师,2.担当专业引领任务的骨干教师,3.各级培训教研机构的培训者。

菲律宾军方表明

 

集别

名称

内容

展现形式

学时

参与与参与式教学

1.案例展示:中心对称图形

2.电视访谈:参与与参与式教学

(1)参与与参与式教学

(2)参与的类型(按参与程度分:被动式参与、情感倾向式参与、任务驱动式参与、主动式参与、交往互动式参与,自主探究式参与;按参与形式分:对话、体验、合作、探究、动手做

(3)参与式教学的意义

视频

视频+文本

1.5

对话式参与

1.案例展示:万以内数的读法

2.电视访谈:

(1)适用的学习内容

(2)主要形式:讲述、讨论、座谈、辩论

(3)实施要点:发言、倾听、记录、整理

视频

视频+文本

1.5

体验式参与

1.案例展示:克与千克

2.电视访谈:

(1)适用的学习内容

(2)主要形式:观看、倾听、观察、欣赏

(3)实施要点:目标、过程、交流、总结

视频

视频+文本

1.5

合作式参与

  1. 案例展示:发霉
  2. 电视访谈:

(1)适用的学习内容

(2)主要形式:讨论、展示、角色扮演、评论、评价

(3)实施要点:分组、分工、成果共享

视频

视频+文本

1.5

探究式参与

  • 案例展示:电磁继电器
  • 电视访谈

(1)适用的学习内容

(2)主要形式:调查、信息搜集、实验

(3)实施要点:发现问题、设计过程、实施探究、成果的交流与共享、总结提升

视频

视频+文本+图片

1.5

动手做式参与

1.案例展示:会飞的玩具

2.电视访谈

(1)适用的学习内容

(2)主要形式:表演、实验、制做

(3)实施要点:计划、过程、安全

视频+文本+图片

1.5

参与式教学活动的设计与管理

1.案例展示:会跳舞的幻灯片

2.电视访谈:

(1)设计

(2)实施

(3)管理与评价

视频+文本+图片

1.5

参与式教学的文化建设

电视访谈:

1.环境氛围

2.温馨调控

3.教学游戏

4.可能出现的问题

(1)学生问题(不积极投入,不适应,感到不安全)

(2)教师问题(缺乏自信和能力,担心教学质量和效益、参与者感到乏味、参与者意见不一致、"平等对话"是否可能)

(3)教学条件问题(班额太大,课程内容太多,课时不够,物质条件差)

视频+文本+图片

1.5

实施本课程要注意以下几点:

(一)加强引领:参与不仅要动脑,尤其要动手,对参与式教学的组织实施技能要在做中学,因此,要实行“带着做”方式,要聘请有参与式教学经验的专家进行第一次“破冰之旅”,然后口传身授,层层传递下去。

(二)动手实践:不能用不参与的办法学习“参与式教学”。不参与永远学不会开展参与式教学。引领者需要在实践中不断提升自己的能力和素养。在实践中体验到的参与式教学的乐趣,能使参与式教学持续下去,并打造一种教学文化。

(三)交流共享:互相展示学习,取长补短。你开展活动,我去参观,我开展活动,你来指导,这样可以互相启发,互相感染,互相学习。